विकास एवं विकास को प्रभावित करने वाले कारक
भाग–1 : विकास की मूल अवधारणा
1. विकास (Development) से क्या तात्पर्य है?
A. केवल शरीर के आकार में वृद्धि
B. केवल
वजन में वृद्धि
C. व्यक्ति
में होने वाले गुणात्मक एवं मात्रात्मक परिवर्तनों की क्रमिक प्रक्रिया
D. केवल
मानसिक क्षमता में वृद्धि
उत्तर:
C
Explanation: विकास एक निरंतर प्रक्रिया है जिसमें
शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, संवेगात्मक और भाषायी परिवर्तन शामिल
होते हैं।
2. वृद्धि (Growth) मुख्यतः किस प्रकार का परिवर्तन है?
A. गुणात्मक
B. मात्रात्मक
C. सामाजिक
D. संवेगात्मक
उत्तर:
B
Explanation: वृद्धि में लंबाई, वजन, आकार
आदि में मापे जा सकने वाले परिवर्तन प्रमुख होते हैं।
3. निम्न में से विकास की सबसे उपयुक्त
विशेषता कौन-सी है?
A. विकास केवल बाल्यावस्था में होता है
B. विकास
अचानक होता है
C. विकास
एक सतत प्रक्रिया है
D. विकास
सभी बच्चों में समान गति से होता है
उत्तर:
C
Explanation: विकास जन्म से शुरू होकर जीवनभर चलता
रहता है, यद्यपि इसकी गति अलग-अलग अवस्थाओं में
अलग हो सकती है।
4. वृद्धि और विकास के संबंध में सही कथन
है—
A. दोनों पूर्णतः समान हैं
B. वृद्धि
केवल गुणात्मक है
C. विकास
वृद्धि से व्यापक अवधारणा है
D. विकास
केवल शारीरिक परिवर्तन है
उत्तर:
C
Explanation: वृद्धि विकास का एक भाग है, जबकि विकास में शारीरिक के साथ मानसिक, सामाजिक, संवेगात्मक
आदि परिवर्तन भी शामिल हैं।
5. विकास की प्रक्रिया कैसी होती है?
A. असतत और अनियमित
B. निरंतर
और क्रमिक
C. केवल
आनुवंशिक
D. केवल
पर्यावरणीय
उत्तर:
B
Explanation: विकास धीरे-धीरे और क्रमबद्ध रूप से आगे
बढ़ता है।
6. बालक के विकास को समझने के लिए शिक्षक
को सबसे पहले किस बात को स्वीकार करना चाहिए?
A. सभी बच्चे समान होते हैं
B. सभी
बच्चों की विकास गति समान होती है
C. बच्चों
में व्यक्तिगत भिन्नताएँ होती हैं
D. केवल
बुद्धिमान बच्चे ही सीखते हैं
उत्तर:
C
Explanation: प्रत्येक बच्चे की विकासात्मक गति, रुचि, क्षमता
और अनुभव अलग हो सकते हैं।
7. विकास की दिशा के संबंध में कौन-सा कथन
सही है?
A. विकास हमेशा पैरों से सिर की ओर होता है
B. विकास
सिर से पैर की ओर तथा सामान्य से विशिष्ट की ओर होता है
C. विकास
केवल विशिष्ट से सामान्य की ओर होता है
D. विकास
की कोई निश्चित दिशा नहीं होती
उत्तर:
B
Explanation: विकास में Cephalocaudal अर्थात
सिर से पैर की ओर तथा
Proximodistal अर्थात केंद्र से बाहरी अंगों की ओर
विकास देखा जाता है।
8. बच्चा पहले पूरे हाथ से वस्तु पकड़ता है
और बाद में उँगलियों से छोटी वस्तु पकड़ना सीखता है। यह किस सिद्धांत को दर्शाता
है?
A. विशिष्ट से सामान्य
B. सामान्य
से विशिष्ट
C. अचानक
विकास
D. प्रतिगमन
उत्तर:
B
Explanation: विकास सामान्य क्रियाओं से अधिक विशिष्ट
और सूक्ष्म क्रियाओं की ओर बढ़ता है।
9. विकास के बारे में कौन-सा कथन गलत है?
A. विकास बहुआयामी है
B. विकास
निरंतर है
C. सभी
बच्चों का विकास बिल्कुल समान गति से होता है
D. विकास
पर अनेक कारकों का प्रभाव पड़ता है
उत्तर:
C
Explanation: बच्चों में व्यक्तिगत भिन्नताओं के कारण
विकास की गति अलग-अलग होती है।
10. विकास की प्रक्रिया में कौन-से आयाम
शामिल होते हैं?
A. केवल शारीरिक
B. केवल
मानसिक
C. शारीरिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक और संवेगात्मक
D. केवल
भाषायी
उत्तर:
C
Explanation: बाल विकास बहुआयामी प्रक्रिया है।
भाग–2 : विकास के सिद्धांत
11. “विकास एक सतत प्रक्रिया है” का अर्थ है—
A. विकास केवल विद्यालय में होता है
B. विकास
एक निश्चित आयु पर रुक जाता है
C. विकास
क्रमशः आगे बढ़ता रहता है
D. विकास
केवल शारीरिक है
उत्तर:
C
Explanation: विकास जीवन की विभिन्न अवस्थाओं में
निरंतर चलता रहता है।
12. “विकास सामान्य से विशिष्ट की ओर होता है” का उदाहरण है—
A. बच्चा पहले दौड़ता है फिर बैठता है
B. बच्चा
पहले पूरे हाथ से पकड़ता है,
फिर उँगलियों से
C. बच्चा
पहले लिखता है फिर बोलता है
D. बच्चा
पहले पढ़ता है फिर देखता है
उत्तर:
B
Explanation: पहले व्यापक/सामान्य प्रतिक्रिया आती है, फिर सूक्ष्म एवं विशिष्ट कौशल विकसित
होते हैं।
13. विकास की गति के बारे में सही कथन है—
A. सभी बच्चों में समान होती है
B. हमेशा
तीव्र होती है
C. अलग-अलग
बच्चों में अलग हो सकती है
D. कभी
बदलती नहीं है
उत्तर:
C
Explanation: व्यक्तिगत और पर्यावरणीय अंतर विकास की
गति को प्रभावित करते हैं।
14. विकास का कौन-सा सिद्धांत बताता है कि
विकास के विभिन्न पक्ष परस्पर संबंधित हैं?
A. विकास की एकात्मकता
B. विकास
की बहुआयामिता
C. विकास
का प्रतिगमन
D. विकास
की समाप्ति
उत्तर:
B
Explanation: शारीरिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक और संवेगात्मक विकास एक-दूसरे
को प्रभावित करते हैं।
15. एक बच्चे में भाषा का अच्छा विकास उसके
सामाजिक संबंधों को बेहतर बनाता है। यह किस बात को दर्शाता है?
A. विकास के क्षेत्र स्वतंत्र हैं
B. विकास
के क्षेत्र परस्पर संबंधित हैं
C. विकास
केवल आनुवंशिक है
D. विकास
केवल शारीरिक है
उत्तर:
B
Explanation: विकास के विभिन्न आयाम एक-दूसरे से
जुड़े होते हैं।
16. विकास में ‘क्रम’ का अर्थ है—
A. सभी बच्चे एक ही समय पर समान कौशल
प्राप्त करें
B. विकास
कुछ निश्चित क्रमिक चरणों से गुजरता है
C. विकास
बिना किसी दिशा के होता है
D. विकास
केवल स्कूल में होता है
उत्तर:
B
Explanation: विकास सामान्यतः एक क्रम का अनुसरण करता
है, हालांकि उसकी गति बच्चों में अलग हो
सकती है।
17. बच्चा पहले बैठना, फिर खड़ा होना और बाद में चलना सीखता
है। यह किसे दर्शाता है?
A. विकास की क्रमबद्धता
B. विकास
की अनिश्चितता
C. विकास
का रुकना
D. केवल
आनुवंशिकता
उत्तर:
A
Explanation: विकास में विभिन्न कौशल सामान्यतः एक
क्रम में विकसित होते हैं।
18. बाल विकास का अध्ययन करते समय शिक्षक को
किस दृष्टिकोण को अपनाना चाहिए?
A. केवल वर्तमान प्रदर्शन देखें
B. केवल
परीक्षा के अंक देखें
C. बालक
के विकास के सभी पक्षों को देखें
D. केवल
शारीरिक विकास देखें
उत्तर:
C
Explanation: बालक का समग्र विकास समझना आवश्यक है।
19. विकास के बारे में कौन-सा कथन सबसे उचित
है?
A. विकास का एक ही कारण होता है
B. विकास
पर कई कारकों का संयुक्त प्रभाव पड़ता है
C. विकास
केवल माता-पिता से निर्धारित होता है
D. विकास
केवल विद्यालय से निर्धारित होता है
उत्तर:
B
Explanation: आनुवंशिकता, वातावरण, पोषण, अनुभव, सामाजिक-सांस्कृतिक
परिस्थितियाँ आदि मिलकर विकास को
प्रभावित करते हैं।
20. बाल विकास का सबसे उपयुक्त अध्ययन किस
दृष्टिकोण से किया जाना चाहिए?
A. एकांगी
B. समग्र
C. केवल
जैविक
D. केवल
मनोवैज्ञानिक
उत्तर:
B
Explanation: विकास को समझने के लिए उसके सभी आयामों
और उनके पारस्परिक संबंधों को देखना चाहिए।
भाग–3 : आनुवंशिकता एवं वातावरण
21. बालक की आँखों का रंग मुख्यतः किससे
प्रभावित होता है?
A. विद्यालय
B. आनुवंशिकता
C. मित्र
D. शिक्षक
उत्तर:
B
Explanation: आँखों का रंग मुख्यतः आनुवंशिक कारकों
से निर्धारित होता है।
22. बालक के विकास में आनुवंशिकता और
वातावरण का संबंध कैसा है?
A. केवल आनुवंशिकता महत्वपूर्ण है
B. केवल
वातावरण महत्वपूर्ण है
C. दोनों
परस्पर क्रिया करते हैं
D. दोनों
का कोई प्रभाव नहीं है
उत्तर:
C
Explanation: आधुनिक बाल विकास दृष्टिकोण आनुवंशिकता
और वातावरण को परस्पर प्रभावकारी मानता है।
23. समान आनुवंशिक क्षमता वाले बच्चों की
उपलब्धियाँ अलग हो सकती हैं क्योंकि—
A. वातावरण अलग हो सकता है
B. सभी
बच्चों की क्षमता समान नहीं होती
C. आनुवंशिकता
का कोई महत्व नहीं है
D. शिक्षक
का कोई प्रभाव नहीं होता
उत्तर:
A
Explanation: सीखने के अवसर, पोषण, परिवार, विद्यालय और सामाजिक वातावरण परिणामों
को प्रभावित कर सकते हैं।
24. निम्न में से कौन-सा पर्यावरणीय कारक है?
A. जीन
B. गुणसूत्र
C. पारिवारिक
वातावरण
D. आनुवंशिक
संरचना
उत्तर:
C
Explanation: परिवार, विद्यालय, समुदाय और सामाजिक परिस्थितियाँ
पर्यावरणीय कारक हैं।
25.
‘Nature-Nurture’ विवाद किससे संबंधित है?
A. खेल और शिक्षा
B. आनुवंशिकता
और वातावरण
C. शिक्षक
और विद्यार्थी
D. बुद्धि
और स्मृति
उत्तर:
B
Explanation: Nature का संबंध आनुवंशिकता और Nurture का संबंध पर्यावरण/पालन-पोषण से है।
26. शिक्षक के लिए आनुवंशिकता एवं वातावरण
के संबंध की समझ क्यों आवश्यक है?
A. बच्चों की तुलना करने के लिए
B. बच्चों
को स्थायी रूप से वर्गीकृत करने के लिए
C. उपयुक्त
सीखने का वातावरण बनाने के लिए
D. कमजोर
बच्चों को अलग करने के लिए
उत्तर:
C
Explanation: शिक्षक को यह समझना चाहिए कि उचित
वातावरण बच्चे की क्षमताओं के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है।
27. यदि किसी बच्चे में गणित के प्रति
प्रारंभिक रुचि दिखाई देती है, तो शिक्षक को—
A. मान लेना चाहिए कि उसकी क्षमता जन्मजात
और अपरिवर्तनीय है
B. उसे
अभ्यास और अवसर प्रदान करने चाहिए
C. उसे
केवल गणित पढ़ाना चाहिए
D. अन्य
विषयों से मुक्त कर देना चाहिए
उत्तर:
B
Explanation: प्रारंभिक क्षमता को उचित अनुभव और
अभ्यास द्वारा विकसित किया जा सकता है।
28. निम्न में से कौन-सा कथन सही है?
A. वातावरण जीन को पूरी तरह बदल देता है
B. आनुवंशिकता
सब कुछ निश्चित कर देती है
C. विकास
आनुवंशिकता और वातावरण की अंतःक्रिया का परिणाम है
D. केवल
विद्यालय ही विकास करता है
उत्तर:
C
Explanation: विकास एक जटिल जैविक-सामाजिक प्रक्रिया
है।
29. पौष्टिक भोजन का बच्चे के विकास पर
प्रभाव किस कारक से संबंधित है?
A. पर्यावरण
B. केवल
आनुवंशिकता
C. केवल
परिपक्वता
D. केवल
बुद्धि
उत्तर:
A
Explanation: पोषण बच्चे के भौतिक एवं संज्ञानात्मक
विकास को प्रभावित करने वाला पर्यावरणीय कारक है।
30. निम्न में से कौन विकास को नकारात्मक
रूप से प्रभावित कर सकता है?
A. सुरक्षित वातावरण
B. उचित
पोषण
C. लगातार
तनावपूर्ण वातावरण
D. सकारात्मक
शिक्षक
उत्तर:
C
Explanation: लंबे समय तक प्रतिकूल एवं तनावपूर्ण
वातावरण बच्चे के विकास और सीखने को प्रभावित कर सकता है।
भाग–4 : परिपक्वता और अधिगम
31. परिपक्वता (Maturation) का संबंध मुख्यतः किससे है?
A. जैविक विकास
B. केवल
विद्यालयी शिक्षा
C. केवल
सामाजिक प्रशिक्षण
D. केवल
अनुकरण
उत्तर:
A
Explanation: परिपक्वता जैविक एवं तंत्रिका संबंधी
विकास से संबंधित प्राकृतिक प्रक्रिया है।
32. बच्चा चलने के लिए कब तैयार होता है, इसमें किसकी महत्वपूर्ण भूमिका है?
A. केवल अभ्यास
B. जैविक
परिपक्वता
C. केवल
पुरस्कार
D. केवल
अनुकरण
उत्तर:
B
Explanation: चलने के लिए आवश्यक शारीरिक एवं
तंत्रिका संबंधी परिपक्वता आवश्यक है।
33. यदि कोई बच्चा किसी कौशल के लिए अभी
विकासात्मक रूप से तैयार नहीं है, तो शिक्षक को—
A. उसे दंड देना चाहिए
B. लगातार
दबाव डालना चाहिए
C. उपयुक्त
समय और अनुभव देना चाहिए
D. उसे
अयोग्य घोषित करना चाहिए
उत्तर:
C
Explanation: सीखने के लिए बच्चे की readiness और विकासात्मक स्तर को ध्यान में रखना
चाहिए।
34.
‘Readiness’ का
अर्थ है—
A. केवल परीक्षा की तैयारी
B. किसी
कार्य को सीखने के लिए विकासात्मक तैयारी
C. केवल
गृहकार्य करना
D. केवल
याद करना
उत्तर:
B
Explanation: Readiness में शारीरिक, मानसिक और भावनात्मक तैयारी शामिल हो
सकती है।
35. परिपक्वता और अधिगम में अंतर यह है कि—
A. परिपक्वता जैविक विकास से अधिक जुड़ी है
B. अधिगम
का कोई अनुभवात्मक आधार नहीं है
C. दोनों
बिल्कुल समान हैं
D. अधिगम
जन्म से पहले होता है
उत्तर:
A
Explanation: परिपक्वता मुख्यतः जैविक प्रक्रिया है, जबकि अधिगम अनुभव और अभ्यास से होने
वाला अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है।
भाग–5 : व्यक्तिगत
भिन्नताएँ
36. कक्षा में कुछ बच्चे जल्दी सीखते हैं और
कुछ धीरे। शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A. केवल तेज बच्चों को पढ़ाना चाहिए
B. सभी
से समान गति की अपेक्षा करनी चाहिए
C. विविध
शिक्षण रणनीतियों का प्रयोग करना चाहिए
D. धीमे
बच्चों को दंड देना चाहिए
उत्तर:
C
Explanation: व्यक्तिगत भिन्नताओं को ध्यान में रखकर
शिक्षण करना समावेशी एवं बाल-केंद्रित दृष्टिकोण है।
37. व्यक्तिगत भिन्नताओं का प्रमुख कारण है—
A. केवल आनुवंशिकता
B. केवल
वातावरण
C. आनुवंशिकता
और वातावरण दोनों
D. केवल
विद्यालय
उत्तर:
C
Explanation: बच्चों के विकास में जैविक और
पर्यावरणीय दोनों कारकों की भूमिका होती है।
38. शिक्षक को बच्चों की तुलना करते समय—
A. सार्वजनिक रूप से तुलना करनी चाहिए
B. व्यक्तिगत
प्रगति पर ध्यान देना चाहिए
C. कमजोर
बच्चे को अपमानित करना चाहिए
D. केवल
अंक देखना चाहिए
उत्तर:
B
Explanation: बच्चे की वर्तमान उपलब्धि की तुलना उसकी
अपनी पिछली प्रगति से करना अधिक शैक्षिक रूप से उपयोगी है।
39. व्यक्तिगत भिन्नताओं का सम्मान करने
वाली कक्षा में—
A. सभी बच्चों के लिए एक ही तरीका अनिवार्य
होगा
B. बच्चों
को उनकी आवश्यकता के अनुसार अवसर मिलेंगे
C. केवल
मेधावी बच्चे सक्रिय होंगे
D. कमजोर
बच्चों को अलग किया जाएगा
उत्तर:
B
Explanation: समावेशी कक्षा विविध क्षमताओं और
आवश्यकताओं को स्वीकार करती है।
40. एक बच्चा मौखिक रूप से बहुत अच्छा है
लेकिन लिखने में कमजोर है। शिक्षक को—
A. उसे कमजोर विद्यार्थी घोषित करना चाहिए
B. केवल
लिखने का अभ्यास करवाना चाहिए
C. उसकी
मौखिक क्षमता का उपयोग करके लिखित कौशल विकसित करना चाहिए
D. उसे
कक्षा से अलग करना चाहिए
उत्तर:
C
Explanation: बच्चे की strengths को आधार बनाकर कमजोर क्षेत्र में सहायता
देना प्रभावी रणनीति है।
भाग–6 : सामाजिक एवं संवेगात्मक विकास
41. बच्चे के सामाजिक विकास में सबसे
महत्वपूर्ण भूमिका किसकी हो सकती है?
A. सामाजिक अंतःक्रिया
B. केवल
पाठ्यपुस्तक
C. केवल
परीक्षा
D. केवल
गृहकार्य
उत्तर:
A
Explanation: दूसरों के साथ बातचीत, सहयोग और सामाजिक अनुभव सामाजिक विकास
में महत्वपूर्ण हैं।
42. समूह में कार्य करने से मुख्यतः कौन-सा
विकास बढ़ता है?
A. केवल शारीरिक
B. सामाजिक
एवं संवेगात्मक
C. केवल
जैविक
D. केवल
भाषायी
उत्तर:
B
Explanation: सहयोग, संवाद, साझा जिम्मेदारी और दूसरों की भावनाओं
को समझने का अवसर मिलता है।
43. संवेगात्मक रूप से सुरक्षित कक्षा में
बच्चा—
A. प्रश्न पूछने से डरता है
B. अपनी
बात व्यक्त करने में अधिक सहज होता है
C. केवल
चुप रहता है
D. केवल
शिक्षक की बात दोहराता है
उत्तर:
B
Explanation: सुरक्षित वातावरण बच्चे में आत्मविश्वास
और अभिव्यक्ति को बढ़ाता है।
44. शिक्षक द्वारा बच्चे की गलती पर लगातार
अपमान करने से—
A. आत्मविश्वास बढ़ेगा
B. सीखने
की प्रेरणा हमेशा बढ़ेगी
C. संवेगात्मक
विकास प्रभावित हो सकता है
D. रचनात्मकता
बढ़ेगी
उत्तर:
C
Explanation: नकारात्मक एवं अपमानजनक प्रतिक्रिया
बच्चे की आत्म-धारणा और सीखने को प्रभावित कर सकती है।
45. बालक के व्यक्तित्व विकास में किसका
प्रभाव होता है?
A. परिवार
B. विद्यालय
C. साथी
समूह
D. उपर्युक्त
सभी
उत्तर:
D
Explanation: बच्चे के व्यक्तित्व पर अनेक सामाजिक
संस्थाओं का संयुक्त प्रभाव पड़ता है।
भाग–7 : परिवार और
विद्यालय का प्रभाव
46. बालक का प्रथम सामाजिक वातावरण
सामान्यतः कौन-सा होता है?
A. विद्यालय
B. परिवार
C. बाजार
D. पुस्तकालय
उत्तर:
B
Explanation: परिवार बच्चे को प्रारंभिक भाषा, व्यवहार, मूल्य
और सामाजिक अनुभव प्रदान करता है।
47. माता-पिता द्वारा बच्चे को अपनी बात
व्यक्त करने का अवसर देने से—
A. भाषा और सामाजिक विकास में सहायता मिल
सकती है
B. विकास
रुक जाता है
C. केवल
शारीरिक विकास होता है
D. कोई
प्रभाव नहीं पड़ता
उत्तर:
A
Explanation: संवाद बच्चे के भाषायी, सामाजिक और संवेगात्मक विकास में सहायक
है।
48. शिक्षक का सकारात्मक व्यवहार बच्चे में
क्या विकसित कर सकता है?
A. भय
B. असुरक्षा
C. आत्मविश्वास
D. निष्क्रियता
उत्तर:
C
Explanation: सम्मानपूर्ण और सहयोगी व्यवहार सुरक्षित
सीखने का वातावरण बनाता है।
49. विद्यालय का वातावरण विकास को प्रभावित
करता है क्योंकि—
A. बच्चे का अधिकांश समय केवल घर में बीतता
है
B. विद्यालय
सामाजिक, संज्ञानात्मक और भावनात्मक अनुभव देता
है
C. विद्यालय
का विकास से कोई संबंध नहीं
D. विद्यालय
केवल परीक्षा लेता है
उत्तर:
B
Explanation: विद्यालय बच्चे को सीखने, सहयोग और सामाजिक सहभागिता के अनेक अवसर
देता है।
50. शिक्षक को बच्चे के पारिवारिक संदर्भ के
बारे में—
A. पूर्वाग्रह बनाना चाहिए
B. संवेदनशील
और सम्मानपूर्ण दृष्टिकोण रखना चाहिए
C. उसकी
तुलना अन्य बच्चों से करनी चाहिए
D. परिवार
को दोष देना चाहिए
उत्तर:
B
Explanation: सामाजिक और पारिवारिक पृष्ठभूमि को
समझना बाल-केंद्रित शिक्षण में महत्वपूर्ण है।
भाग–8 : संज्ञानात्मक विकास
51. संज्ञानात्मक विकास का संबंध मुख्यतः
किससे है?
A. सोचने, समझने, तर्क करने और समस्या-समाधान से
B. केवल
लंबाई से
C. केवल
वजन से
D. केवल
शारीरिक शक्ति से
उत्तर:
A
Explanation: Cognition में perception, memory, thinking, reasoning और problem-solving आदि शामिल हैं।
52. यदि शिक्षक बच्चों को केवल उत्तर याद
करवाने के बजाय “क्यों?” पूछता है, तो वह किसका विकास करता है?
A. रटने का
B. चिंतन
एवं तर्क का
C. केवल
शारीरिक विकास का
D. केवल
अनुशासन का
उत्तर:
B
Explanation: “क्यों” और
“कैसे” जैसे
प्रश्न उच्चतर संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को प्रोत्साहित करते हैं।
53. बालक की समस्या-समाधान क्षमता बढ़ाने के
लिए शिक्षक को—
A. केवल उत्तर बताना चाहिए
B. समस्याएँ
और खोज के अवसर देने चाहिए
C. केवल
पाठ याद करवाना चाहिए
D. गलती
पर दंड देना चाहिए
उत्तर:
B
Explanation: समस्या-आधारित गतिविधियाँ बच्चे को
सोचने और समाधान खोजने का अवसर देती हैं।
54. बच्चों को स्वयं निष्कर्ष निकालने का
अवसर देना किस दृष्टिकोण के अधिक निकट है?
A. बाल-केंद्रित
B. शिक्षक-केंद्रित
C. दंडात्मक
D. निष्क्रिय
उत्तर:
A
Explanation: बाल-केंद्रित शिक्षण में बच्चे सक्रिय
रूप से ज्ञान का निर्माण करते हैं।
55. “बच्चे अपने अनुभवों के आधार पर ज्ञान का
निर्माण करते हैं”—यह विचार किस दृष्टिकोण से जुड़ा है?
A. रचनावादी
B. केवल
व्यवहारवादी
C. केवल
अनुकरणवादी
D. केवल
जैविक
उत्तर:
A
Explanation: Constructivism में विद्यार्थी सक्रिय रूप से अनुभवों
और पूर्वज्ञान के आधार पर अर्थ का निर्माण करता है।
भाग–9 : भाषा एवं विकास
56. बच्चे की भाषा के विकास में सबसे
महत्वपूर्ण अवसर कौन-सा है?
A. संवाद और अर्थपूर्ण बातचीत
B. केवल
व्याकरण याद करना
C. केवल
लिखना
D. केवल
परीक्षा देना
उत्तर:
A
Explanation: सार्थक बातचीत और सामाजिक अंतःक्रिया
भाषा विकास को मजबूत करती है।
57. बच्चा घर की भाषा में सहज है लेकिन
विद्यालय की भाषा अलग है। शिक्षक को—
A. उसकी घरेलू भाषा को गलत कहना चाहिए
B. उसकी
भाषायी पृष्ठभूमि का सम्मान करते हुए सीखने में सहायता करनी चाहिए
C. उसे
बोलने से रोकना चाहिए
D. उसे
दंड देना चाहिए
उत्तर:
B
Explanation: मातृ/घरेलू भाषा बच्चे के अनुभव और
पहचान का महत्वपूर्ण हिस्सा है;
इसे संसाधन के रूप में देखा जा सकता है।
58. बच्चे की भाषा संबंधी गलतियों को शिक्षक
को—
A. सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा मानना
चाहिए
B. हमेशा
दंड देना चाहिए
C. उसका
मजाक बनाना चाहिए
D. बोलने
से रोकना चाहिए
उत्तर:
A
Explanation: भाषा सीखते समय त्रुटियाँ स्वाभाविक हैं
और शिक्षक को सुधारात्मक,
सहयोगी feedback देना चाहिए।
59. भाषा विकास और सामाजिक विकास में—
A. कोई संबंध नहीं
B. पारस्परिक
संबंध है
C. केवल
आनुवंशिक संबंध है
D. केवल
शारीरिक संबंध है
उत्तर:
B
Explanation: भाषा सामाजिक संवाद का प्रमुख माध्यम है, इसलिए दोनों विकासात्मक क्षेत्र
एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं।
60. कहानी सुनाना बच्चों के किस विकास में
विशेष रूप से सहायक है?
A. भाषा और कल्पना
B. केवल
शारीरिक शक्ति
C. केवल
लंबाई
D. केवल
वजन
उत्तर:
A
Explanation: कहानी सुनने और सुनाने से भाषा, कल्पना, अभिव्यक्ति
और सामाजिक समझ विकसित होती है।
भाग–10 : विकास को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारक
61. निम्न में से कौन विकास को प्रभावित
करने वाला जैविक कारक है?
A. आनुवंशिकता
B. विद्यालय
C. मित्र
समूह
D. शिक्षण
विधि
उत्तर:
A
62. निम्न में से कौन पर्यावरणीय कारक है?
A. जीन
B. गुणसूत्र
C. पारिवारिक
वातावरण
D. आनुवंशिक
संरचना
उत्तर:
C
63. बच्चे के शारीरिक विकास के लिए सबसे
आवश्यक कारकों में से एक है—
A. संतुलित पोषण
B. केवल
परीक्षा
C. केवल
गृहकार्य
D. केवल
अनुशासन
उत्तर:
A
Explanation: पर्याप्त और संतुलित पोषण शारीरिक एवं
संज्ञानात्मक विकास के लिए महत्वपूर्ण है।
64. नींद की कमी बच्चे के विकास और सीखने को—
A. हमेशा बेहतर करती है
B. प्रभावित
कर सकती है
C. बिल्कुल
प्रभावित नहीं करती
D. केवल
भाषा को प्रभावित करती है
उत्तर:
B
Explanation: पर्याप्त नींद ध्यान, स्मृति, ऊर्जा
और समग्र स्वास्थ्य के लिए महत्वपूर्ण है।
65. खेल को बाल विकास में महत्वपूर्ण क्यों
माना जाता है?
A. इससे केवल समय नष्ट होता है
B. यह
शारीरिक, सामाजिक, संज्ञानात्मक
और संवेगात्मक विकास में सहायता करता है
C. यह
केवल मनोरंजन है
D. इसका
शिक्षा से कोई संबंध नहीं
उत्तर:
B
Explanation: खेल बच्चों को सक्रिय, सामाजिक और समस्या-समाधान आधारित अनुभव
प्रदान करता है।
66. सुरक्षित और प्रेमपूर्ण वातावरण का
सामान्य प्रभाव क्या हो सकता है?
A. आत्मविश्वास और सामाजिक सुरक्षा बढ़ना
B. सीखने
में हमेशा कमी
C. सामाजिक
अलगाव
D. जिज्ञासा
में कमी
उत्तर:
A
67. बच्चे के विकास पर साथियों का प्रभाव
मुख्यतः किस क्षेत्र में दिखाई दे सकता है?
A. सामाजिक व्यवहार
B. सहयोग
C. संचार
D. उपर्युक्त
सभी
उत्तर:
D
68. सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण बच्चे को
मुख्यतः क्या प्रदान करता है?
A. भाषा, मूल्य
और सामाजिक व्यवहार के अनुभव
B. केवल
ऊँचाई
C. केवल
वजन
D. केवल
आनुवंशिक गुण
उत्तर:
A
69. गरीबी की स्थिति में शिक्षक की सबसे
उपयुक्त भूमिका क्या है?
A. बच्चे को दोष देना
B. उसे
कम क्षमता वाला मानना
C. अतिरिक्त
शैक्षिक सहायता और अवसर उपलब्ध कराना
D. उसे
अलग बैठाना
उत्तर:
C
Explanation: आर्थिक पृष्ठभूमि को बच्चे की क्षमता का
स्थायी मापदंड नहीं मानना चाहिए।
70. बच्चे के विकास में शिक्षक का प्रभाव
सबसे सकारात्मक कब होगा?
A. जब शिक्षक डर पैदा करे
B. जब
शिक्षक केवल अंक पर ध्यान दे
C. जब
शिक्षक सहयोगी और संवेदनशील वातावरण बनाए
D. जब
शिक्षक तुलना करे
उत्तर:
C
भाग–11 : विकास और सीखना
71. विकास और सीखने का संबंध कैसा है?
A. दोनों पूरी तरह अलग हैं
B. दोनों
परस्पर संबंधित हैं
C. केवल
सीखना विकास को प्रभावित करता है
D. केवल
विकास सीखने को प्रभावित करता है
उत्तर:
B
72. विकासात्मक स्तर को ध्यान में रखकर
शिक्षण करने का अर्थ है—
A. सभी बच्चों को एक ही सामग्री समान तरीके
से देना
B. बच्चे
की readiness और आवश्यकता के अनुसार शिक्षण करना
C. केवल
तेज बच्चों को पढ़ाना
D. पाठ्यपुस्तक
को ही सर्वोच्च मानना
उत्तर:
B
73. बच्चे के पूर्वज्ञान को ध्यान में रखना
क्यों आवश्यक है?
A. नया ज्ञान पूर्व अनुभवों से जोड़ा जा
सकता है
B. इससे
बच्चा निष्क्रिय हो जाता है
C. इससे
परीक्षा समाप्त हो जाती है
D. इसका
सीखने से कोई संबंध नहीं
उत्तर:
A
74. यदि बच्चा किसी अवधारणा को समझने में
कठिनाई अनुभव कर रहा है,
तो
शिक्षक को—
A. तुरंत उसे कमजोर घोषित करना चाहिए
B. अलग-अलग
उदाहरण और अनुभव देने चाहिए
C. उसे
दंड देना चाहिए
D. विषय
छोड़ देना चाहिए
उत्तर:
B
75. विकासात्मक रूप से उपयुक्त शिक्षण का
अर्थ है—
A. बच्चों की आयु, क्षमता और आवश्यकताओं के अनुरूप शिक्षण
B. केवल
कठिन प्रश्न पूछना
C. केवल
पाठ याद करवाना
D. केवल
परीक्षा-केंद्रित शिक्षण
उत्तर:
A
भाग–12 : CTET में बार-बार
आने वाली Conceptual Questions
76. एक शिक्षक कहता है, “यह बच्चा जन्म से ही कमजोर है, इसलिए इसमें सुधार संभव नहीं।” यह कथन—
A. उचित है
B. विकास
की गतिशील प्रकृति की उपेक्षा करता है
C. बाल-केंद्रित
है
D. समावेशी
है
उत्तर:
B
Explanation: विकास और सीखने की क्षमता को पूरी तरह
स्थिर मानना उचित नहीं है।
77. “हर बच्चा अपनी गति से विकसित होता है”—इसका शैक्षिक निहितार्थ है—
A. सभी बच्चों को समान समय देना आवश्यक है
B. व्यक्तिगत
भिन्नताओं को ध्यान में रखना चाहिए
C. धीमे
बच्चों को छोड़ देना चाहिए
D. केवल
प्रतिभाशाली बच्चों पर ध्यान देना चाहिए
उत्तर:
B
78. यदि दो बच्चों की आयु समान है लेकिन
उनकी भाषा क्षमता अलग है,
तो
शिक्षक को—
A. इसे असामान्य मानना चाहिए
B. व्यक्तिगत
भिन्नता के रूप में देखना चाहिए
C. एक
बच्चे को दंड देना चाहिए
D. दोनों
को समान स्तर का घोषित करना चाहिए
उत्तर:
B
79. बालक के विकास को सबसे अधिक समझने में
कौन-सा दृष्टिकोण सहायक है?
A. केवल अंक
B. केवल
बुद्धि-परीक्षण
C. बच्चे
के व्यवहार, अनुभव और संदर्भ का समग्र अध्ययन
D. केवल
उपस्थिति
उत्तर:
C
80. विकास की प्रक्रिया में ‘व्यक्तिगत अंतर’ का अर्थ है—
A. बच्चे गलत हैं
B. सभी
बच्चों की क्षमताएँ अलग हो सकती हैं
C. कुछ
बच्चे सीख नहीं सकते
D. केवल
बुद्धिमान बच्चे महत्वपूर्ण हैं
उत्तर:
B
81. एक शिक्षक बच्चों को अलग-अलग प्रकार की
गतिविधियाँ देता है। इसका प्रमुख उद्देश्य है—
A. समय बिताना
B. व्यक्तिगत
भिन्नताओं और सीखने की विविध शैलियों/आवश्यकताओं को अवसर देना
C. केवल
मनोरंजन
D. केवल
परीक्षा की तैयारी
उत्तर:
B
82. बच्चे के विकास का आकलन करते समय शिक्षक
को—
A. केवल अंतिम परीक्षा देखनी चाहिए
B. निरंतर
प्रगति और विभिन्न क्षेत्रों को देखना चाहिए
C. केवल
लिखित परीक्षा देखनी चाहिए
D. केवल
मौखिक परीक्षा देखनी चाहिए
उत्तर:
B
83. एक बच्चा कक्षा में कम बोलता है लेकिन
चित्र बनाकर अच्छी तरह विचार व्यक्त करता है। शिक्षक को—
A. उसे कमजोर विद्यार्थी मानना चाहिए
B. उसके
चित्रात्मक अभिव्यक्ति के माध्यम का उपयोग करना चाहिए
C. उसे
बोलने के लिए दंड देना चाहिए
D. उसे
गतिविधियों से बाहर रखना चाहिए
उत्तर:
B
84. बच्चे की क्षमता का सही आकलन करने के
लिए शिक्षक को—
A. केवल एक परीक्षा पर निर्भर रहना चाहिए
B. विभिन्न
प्रकार के अवसर और आकलन देने चाहिए
C. केवल
गृहकार्य देखना चाहिए
D. केवल
मौखिक प्रश्न पूछने चाहिए
उत्तर:
B
85. “बच्चा अपने वातावरण से प्रभावित होता है” का सर्वोत्तम उदाहरण है—
A. भाषा का सामाजिक वातावरण से सीखना
B. आँखों
का रंग
C. रक्त
समूह
D. आनुवंशिक
गुणसूत्र
उत्तर:
A
भाग–13 : उच्च स्तरीय CTET अभ्यास
86. दो भाई-बहनों की आनुवंशिक पृष्ठभूमि
काफी समान है,
फिर
भी उनकी रुचियाँ अलग हैं। इसका सबसे उचित कारण क्या है?
A. केवल आनुवंशिकता
B. अलग-अलग
अनुभव और वातावरण
C. विकास
असंभव है
D. शिक्षक
की गलती
उत्तर:
B
87. एक शिक्षक कहता है, “मैं सभी बच्चों को बिल्कुल एक ही तरीके
से पढ़ाऊँगा क्योंकि समानता का अर्थ यही है।” यह दृष्टिकोण—
A. व्यक्तिगत भिन्नताओं की उपेक्षा करता है
B. समावेशी
है
C. बाल-केंद्रित
है
D. रचनावादी
है
उत्तर:
A
88. एक बच्चा लगातार असफल हो रहा है। शिक्षक
का सबसे उपयुक्त पहला कदम क्या होना चाहिए?
A. बच्चे को दोष देना
B. उसके
विकासात्मक स्तर,
पूर्वज्ञान और सीखने की कठिनाइयों को
समझना
C. उसे
कक्षा से निकालना
D. माता-पिता
को दोष देना
उत्तर:
B
89. विकास को “सिर्फ परिपक्वता” मानना क्यों गलत है?
A. वातावरण और अनुभव भी विकास को प्रभावित
करते हैं
B. परिपक्वता
का कोई महत्व नहीं
C. केवल
विद्यालय महत्वपूर्ण है
D. बच्चे
का कोई विकास नहीं होता
उत्तर:
A
90. यदि शिक्षक बच्चों को वास्तविक जीवन की
समस्याएँ हल करने देता है,
तो
मुख्यतः किस क्षमता का विकास होता है?
A. रटने की क्षमता
B. समस्या-समाधान
और तर्क
C. केवल
हस्तलेखन
D. केवल
स्मरण
उत्तर:
B
91. एक बच्चा पढ़ने में पीछे है लेकिन मौखिक
चर्चा में बहुत अच्छा प्रदर्शन करता है। शिक्षक को क्या निष्कर्ष निकालना चाहिए?
A. बच्चा बुद्धिहीन है
B. उसकी
सभी क्षमताएँ कमजोर हैं
C. उसके
विकास के विभिन्न क्षेत्रों में अंतर हो सकता है
D. उसे
पढ़ाई से हटा देना चाहिए
उत्तर:
C
92. विकास में ‘निरंतरता’ और ‘परिवर्तन’ दोनों क्यों दिखाई देते हैं?
A. विकास में कुछ क्षमताएँ क्रमशः विकसित
होती हैं और नई क्षमताएँ जुड़ती रहती हैं
B. विकास
हमेशा स्थिर रहता है
C. विकास
केवल जन्म के समय होता है
D. विकास
केवल वातावरण से होता है
उत्तर:
A
93. शिक्षक बच्चों को उनकी सामाजिक और
सांस्कृतिक पृष्ठभूमि से जुड़े उदाहरण देता है। इसका लाभ है—
A. सीखना अधिक अर्थपूर्ण हो सकता है
B. सीखना
रुक जाता है
C. केवल
रटने की क्षमता बढ़ती है
D. व्यक्तिगत
भिन्नता समाप्त हो जाती है
उत्तर:
A
94. बाल विकास के संदर्भ में “context” का अर्थ है—
A. केवल पाठ्यपुस्तक
B. वह
सामाजिक, सांस्कृतिक और पारिवारिक परिस्थिति
जिसमें बच्चा विकसित होता है
C. केवल
परीक्षा
D. केवल
विद्यालय भवन
उत्तर:
B
95. यदि बच्चा बार-बार प्रश्न पूछता है, तो शिक्षक को इसे किस रूप में देखना
चाहिए?
A. अनुशासनहीनता
B. जिज्ञासा
और संज्ञानात्मक विकास का संकेत
C. कमजोरी
D. समय
की बर्बादी
उत्तर:
B
96. बच्चों के विकास को बढ़ावा देने के लिए
कौन-सा वातावरण सबसे उपयुक्त है?
A. भय आधारित
B. प्रतियोगिता
आधारित
C. सुरक्षित, सहयोगी और चुनौतीपूर्ण
D. दंड
आधारित
उत्तर:
C
97. “सभी बच्चे एक ही उम्र में समान
विकासात्मक उपलब्धि प्राप्त करेंगे”—यह कथन क्यों गलत है?
A. विकास की गति में व्यक्तिगत भिन्नताएँ
होती हैं
B. विकास
होता ही नहीं
C. आनुवंशिकता
का कोई प्रभाव नहीं
D. विद्यालय
का कोई प्रभाव नहीं
उत्तर:
A
98. शिक्षक यदि किसी बच्चे की कम उपलब्धि को
केवल उसकी पारिवारिक पृष्ठभूमि से जोड़ देता है, तो यह—
A. उचित मूल्यांकन है
B. पूर्वाग्रहपूर्ण
निष्कर्ष हो सकता है
C. वैज्ञानिक
दृष्टिकोण है
D. बाल-केंद्रित
दृष्टिकोण है
उत्तर:
B
99. विकास को प्रभावित करने वाले कारकों के
संबंध में सबसे वैज्ञानिक निष्कर्ष कौन-सा है?
A. केवल आनुवंशिकता ही निर्णायक है
B. केवल
वातावरण ही निर्णायक है
C. आनुवंशिकता
और वातावरण परस्पर क्रिया करते हैं
D. केवल
शिक्षक विकास निर्धारित करता है
उत्तर:
C
100. CTET के दृष्टिकोण से “विकास और विकास को प्रभावित करने वाले
कारक” का सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक संदेश क्या
है?
A. बच्चों को उनकी क्षमता के आधार पर
स्थायी रूप से वर्गीकृत करना
B. बच्चों
में व्यक्तिगत भिन्नताओं को स्वीकार करके अनुकूल सीखने का वातावरण बनाना
C. केवल
परीक्षा परिणाम को महत्व देना
D. सभी
बच्चों से समान गति की अपेक्षा करना
उत्तर:
B
Explanation: CTET की बाल-केंद्रित और समावेशी दृष्टि में
शिक्षक को बच्चे के विकास को बहुआयामी, गतिशील
और संदर्भ-निर्भर प्रक्रिया के रूप में समझना चाहिए।
Most Important Question CDP
विकास एवं विकास को प्रभावित करने वाले कारक — 25 Situation-Based Questions
1. व्यक्तिगत भिन्नता
एक
कक्षा में कुछ बच्चे किसी अवधारणा को जल्दी समझ लेते हैं, जबकि कुछ बच्चों को अधिक समय लगता है।
शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A.
धीमे बच्चों को कमजोर घोषित करना
B. सभी
बच्चों को समान समय में सीखने के लिए बाध्य करना
C. अलग-अलग
बच्चों की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण रणनीतियाँ अपनाना
D. केवल
तेज सीखने वाले बच्चों पर ध्यान देना
उत्तर:
C
Explanation: प्रत्येक बच्चे की विकास गति अलग होती
है। शिक्षक को
individual differences को स्वीकार करते हुए विविध शिक्षण अवसर
देने चाहिए।
2. आनुवंशिकता बनाम वातावरण
एक
बच्चा पढ़ाई में अपेक्षित प्रदर्शन नहीं कर रहा है। शिक्षक कहता है, “इसकी बुद्धि जन्म से ही कम है, इसमें सुधार नहीं हो सकता।” शिक्षक के कथन का सबसे बड़ा दोष क्या है?
A.
उसने बच्चे को पर्याप्त गृहकार्य नहीं
दिया
B. उसने
विकास को स्थिर और अपरिवर्तनीय मान लिया
C. उसने
बच्चे को बहुत अधिक अवसर दिए
D. उसने
बच्चे की सामाजिक क्षमता को महत्व दिया
उत्तर:
B
Explanation: विकास केवल आनुवंशिकता से निर्धारित
नहीं होता।
वातावरण, अनुभव, अभ्यास और शिक्षण भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
3. विकास की गति
एक
बच्चा अपने सहपाठियों की तुलना में देर से लिखना सीख रहा है, लेकिन लगातार प्रगति कर रहा है। शिक्षक
को—
A.
उसे असफल घोषित करना चाहिए
B. उसकी
तुलना तेज बच्चों से करनी चाहिए
C. उसकी
व्यक्तिगत प्रगति पर ध्यान देना चाहिए
D. उसे
कक्षा से अलग कर देना चाहिए
उत्तर:
C
Explanation: विकास की गति सभी बच्चों में समान नहीं
होती। Progress over comparison CTET का महत्वपूर्ण pedagogical principle है।
4. पारिवारिक वातावरण
एक
बच्चा कक्षा में बहुत कम बोलता है। शिक्षक को पता चलता है कि घर में उसे अपनी बात
रखने के अवसर बहुत कम मिलते हैं। शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A.
उसे बोलने के लिए मजबूर करना
B. उसे
दंड देना
C. सुरक्षित
वातावरण बनाकर धीरे-धीरे अभिव्यक्ति के अवसर देना
D. उसे
मौखिक गतिविधियों से मुक्त कर देना
उत्तर:
C
Explanation: पारिवारिक वातावरण बच्चे के सामाजिक एवं
संवेगात्मक विकास को प्रभावित कर सकता है। शिक्षक को supportive environment देना
चाहिए।
5. विकास और readiness
एक
शिक्षक पाँच वर्ष के बच्चे से ऐसी लिखित गतिविधि करवाना चाहता है जिसके लिए बच्चा
अभी विकासात्मक रूप से तैयार नहीं है। उचित कदम क्या होगा?
A.
बच्चे पर दबाव डालना
B. उसे
दंड देना
C. उसकी
developmental readiness को ध्यान में रखकर गतिविधि देना
D. उसे
कमजोर मान लेना
उत्तर:
C
Explanation: सीखने के लिए readiness महत्वपूर्ण
है। बच्चे की विकासात्मक अवस्था के अनुरूप गतिविधि होनी चाहिए।
6. भाषा और सामाजिक वातावरण
एक
बच्चा घर में एक स्थानीय भाषा बोलता है और विद्यालय में दूसरी भाषा का प्रयोग होता
है। शिक्षक को—
A.
घर की भाषा को गलत कहना चाहिए
B. बच्चे
को घर की भाषा बोलने से रोकना चाहिए
C. उसकी
भाषायी पृष्ठभूमि का सम्मान करते हुए नई भाषा सीखने में सहायता करनी चाहिए
D. उसे
कक्षा की गतिविधियों से अलग रखना चाहिए
उत्तर:
C
Explanation: बच्चे की पहली भाषा उसके अनुभव और ज्ञान
का महत्वपूर्ण आधार है। शिक्षक उसे learning
resource के रूप में उपयोग कर सकता है।
7. पोषण और विकास
एक
शिक्षक देखता है कि एक बच्चा अक्सर थका हुआ रहता है और कक्षा में ध्यान केंद्रित
करने में कठिनाई महसूस करता है। शिक्षक को सबसे पहले क्या करना चाहिए?
A.
बच्चे को आलसी कहना
B. उसे
दंड देना
C. उसके
स्वास्थ्य, पोषण और अन्य परिस्थितियों को
संवेदनशीलता से समझना
D. उसे
कक्षा से निकाल देना
उत्तर:
C
Explanation: शारीरिक स्वास्थ्य और पोषण सीखने तथा
विकास को प्रभावित कर सकते हैं। शिक्षक को दोषारोपण
के बजाय supportive
approach अपनानी चाहिए।
8. सामाजिक विकास
एक
शिक्षक चाहता है कि बच्चे सहयोग करना सीखें। सबसे प्रभावी गतिविधि कौन-सी होगी?
A.
केवल व्यक्तिगत worksheet
B. केवल
lecture
C. छोटे
समूहों में collaborative
activities
D. केवल
memorisation
उत्तर:
C
Explanation: समूह गतिविधियाँ संवाद, सहयोग, साझा
जिम्मेदारी और सामाजिक कौशल को विकसित करती हैं।
9. संवेगात्मक सुरक्षा
एक
बच्चा उत्तर देने से डरता है क्योंकि पहले शिक्षक ने उसकी गलतियों पर पूरी कक्षा
के सामने उसका मजाक उड़ाया था। अब शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A.
फिर से उसे सबके सामने उत्तर देने के
लिए मजबूर करना
B. गलत
उत्तर पर दंड देना
C. सुरक्षित
वातावरण बनाकर उसकी भागीदारी को प्रोत्साहित करना
D. उसे
हमेशा चुप रहने देना
उत्तर:
C
Explanation: सीखने के लिए emotional safety आवश्यक
है। गलती को सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा माना जाना चाहिए।
10. विकास बहुआयामी है
एक
बच्चा पढ़ाई में औसत है लेकिन खेल, चित्रकला
और सामाजिक गतिविधियों में बहुत अच्छा है। शिक्षक को—
A.
उसे कमजोर विद्यार्थी मानना चाहिए
B. केवल
उसके परीक्षा अंक देखने चाहिए
C. उसके
विकास के विभिन्न पक्षों को पहचानना चाहिए
D. केवल
अकादमिक गतिविधियों में लगाना चाहिए
उत्तर:
C
Explanation: विकास केवल संज्ञानात्मक नहीं बल्कि शारीरिक, सामाजिक, संवेगात्मक, भाषायी और रचनात्मक भी है।
11. तुलना से बचना
एक
शिक्षक प्रतिदिन कक्षा में कहता है, “देखो, रवि हमेशा प्रथम आता है, तुम उससे क्यों नहीं सीखते?” इस स्थिति में बेहतर तरीका क्या होगा?
A.
और अधिक तुलना करना
B. बच्चे
को शर्मिंदा करना
C. बच्चे
की व्यक्तिगत प्रगति और सुधार पर ध्यान देना
D. केवल
प्रथम आने वाले बच्चे को पढ़ाना
उत्तर:
C
Explanation: सार्वजनिक तुलना बच्चे के आत्मविश्वास
को प्रभावित कर सकती है। शिक्षक को individual
progress पर ध्यान देना चाहिए।
12. वातावरण का प्रभाव
दो
बच्चों की आनुवंशिक पृष्ठभूमि समान है, लेकिन
उनके सीखने के अवसर बहुत अलग हैं। शिक्षक को क्या समझना चाहिए?
A.
केवल आनुवंशिकता परिणाम निर्धारित करती
है
B. वातावरण
भी विकास और अधिगम को प्रभावित करता है
C. वातावरण
का कोई प्रभाव नहीं
D. केवल
परीक्षा परिणाम महत्वपूर्ण है
उत्तर:
B
Explanation: विकास heredity और environment
की
interaction का परिणाम है।
13. शिक्षक की अपेक्षाएँ
एक
शिक्षक मानता है कि आर्थिक रूप से कमजोर परिवार के बच्चे अच्छा प्रदर्शन नहीं कर
सकते। यह दृष्टिकोण—
A.
वैज्ञानिक है
B. बाल-केंद्रित
है
C. पूर्वाग्रहपूर्ण
है
D. समावेशी
है
उत्तर:
C
Explanation: सामाजिक-आर्थिक स्थिति को बच्चे की
क्षमता का स्थायी निर्धारक मानना उचित नहीं है।
14. सीखने की अलग गति
एक
बच्चा किसी गणितीय समस्या को हल करने में अधिक समय लेता है लेकिन सही उत्तर तक
पहुँचता है। शिक्षक को—
A.
उसकी गति के कारण उसे कम अंक देना चाहिए
B. उसे
कमजोर कहना चाहिए
C. उसकी
reasoning को महत्व देना चाहिए और आवश्यक सहायता
देनी चाहिए
D. उसे
उत्तर बता देना चाहिए
उत्तर:
C
Explanation: केवल गति नहीं, बल्कि समझ और reasoning भी महत्वपूर्ण हैं।
15. खेल और विकास
एक
प्राथमिक शिक्षक खेल को “समय की बर्बादी” मानता है। बाल विकास की दृष्टि से यह
विचार—
A.
सही है
B. केवल
उच्च कक्षाओं में सही है
C. गलत
है क्योंकि खेल विकास के अनेक क्षेत्रों में सहायता करता है
D. केवल
शारीरिक शिक्षा में सही है
उत्तर:
C
Explanation: खेल शारीरिक के साथ-साथ सामाजिक, संज्ञानात्मक और संवेगात्मक विकास में भी सहायता करता है।
16. पूर्व अनुभव
एक
शिक्षक नई अवधारणा सीधे समझाना शुरू कर देता है, जबकि
बच्चे उस विषय से जुड़े कुछ अनुभव पहले से रखते हैं। बेहतर तरीका क्या होगा?
A.
पूर्वज्ञान को नजरअंदाज करना
B. बच्चों
के पूर्व अनुभवों को नए ज्ञान से जोड़ना
C. केवल
textbook पढ़ना
D. बच्चों
को चुप रखना
उत्तर:
B
Explanation: बच्चे अपने पूर्वज्ञान और अनुभवों के आधार पर नए ज्ञान का निर्माण करते
हैं।
17. गलती का शैक्षिक महत्व
एक
बच्चा बार-बार एक ही प्रकार की गलती करता है। शिक्षक को क्या करना चाहिए?
A.
उसे दंड देना
B. गलती
को बच्चे की स्थायी अक्षमता मानना
C. गलती
के कारण को समझकर corrective
feedback देना
D. उसे
गतिविधि से हटा देना
उत्तर:
C
Explanation: त्रुटियाँ सीखने की प्रक्रिया का
महत्वपूर्ण हिस्सा हो सकती हैं। शिक्षक को error analysis करके उपयुक्त सहायता देनी चाहिए।
18. विकास की दिशा
एक
बच्चा पहले पूरे हाथ से वस्तु पकड़ता है और बाद में उँगलियों से छोटी वस्तु उठाना
सीखता है। शिक्षक को इससे क्या समझना चाहिए?
A.
विकास सामान्य से विशिष्ट की ओर हो सकता
है
B. विकास
हमेशा अचानक होता है
C. बच्चे
में समस्या है
D. यह
केवल वातावरण का परिणाम है
उत्तर:
A
Explanation: विकास में सामान्य क्रियाओं से अधिक
विशिष्ट एवं सूक्ष्म कौशल की ओर प्रगति देखी जाती है।
19. माता-पिता और शिक्षक का सहयोग
एक
बच्चे के सीखने में लगातार कठिनाई आ रही है। शिक्षक को सबसे उचित कदम क्या उठाना
चाहिए?
A.
केवल माता-पिता को दोष देना
B. बच्चे
को कमजोर घोषित करना
C. माता-पिता
से संवाद करके बच्चे की आवश्यकताओं को समझना और सहयोगात्मक योजना बनाना
D. बच्चे
को कक्षा से निकाल देना
उत्तर:
C
Explanation: बच्चे के विकास में घर और विद्यालय दोनों महत्वपूर्ण हैं। सहयोगात्मक दृष्टिकोण
अधिक प्रभावी है।
20. संज्ञानात्मक विकास
शिक्षक
बच्चों को केवल उत्तर याद करवाने के बजाय पूछता है—“तुम
ऐसा क्यों सोचते हो?”
इसका उद्देश्य है—
A.
केवल memory बढ़ाना
B. reasoning और
critical thinking विकसित करना
C. केवल
handwriting सुधारना
D. केवल
discipline बढ़ाना
उत्तर:
B
Explanation: “क्यों” और
“कैसे” जैसे
प्रश्न बच्चों की
reasoning, thinking और problem-solving क्षमता को बढ़ाते हैं।
21. व्यक्तिगत क्षमता
एक
बच्चा लिखित परीक्षा में कम अंक प्राप्त करता है, लेकिन
मौखिक चर्चा में बहुत अच्छे विचार प्रस्तुत करता है। शिक्षक को—
A.
उसे कम बुद्धिमान मानना चाहिए
B. केवल
लिखित परीक्षा के आधार पर निर्णय लेना चाहिए
C. विभिन्न
तरीकों से उसकी क्षमता का आकलन करना चाहिए
D. उसे
मौखिक गतिविधियों से रोकना चाहिए
उत्तर:
C
Explanation: बच्चे की क्षमता को समझने के लिए multiple assessment methods उपयोगी हैं।
22. विकास पर सामाजिक प्रभाव
एक
बच्चा अपने साथियों के साथ बातचीत और समूह गतिविधियों के बाद अधिक सहयोगी व्यवहार
दिखाने लगता है। इससे क्या निष्कर्ष निकलता है?
A.
साथियों का कोई प्रभाव नहीं होता
B. सामाजिक
अंतःक्रिया विकास को प्रभावित कर सकती है
C. केवल
आनुवंशिकता व्यवहार निर्धारित करती है
D. विद्यालय
का कोई प्रभाव नहीं
उत्तर:
B
Explanation: Peer interaction सामाजिक एवं संवेगात्मक विकास का
महत्वपूर्ण माध्यम है।
23. विकास की निरंतरता
एक
बच्चा पिछले महीने की तुलना में अब बेहतर पढ़ रहा है, हालांकि अभी भी उसकी कक्षा के औसत से
नीचे है। शिक्षक को—
A.
केवल वर्तमान कमी पर ध्यान देना चाहिए
B. उसकी
प्रगति को पहचानकर आगे के लिए सहायता देनी चाहिए
C. उसे
असफल घोषित करना चाहिए
D. उसकी
तुलना सबसे अच्छे बच्चे से करनी चाहिए
उत्तर:
B
Explanation: विकास एक continuous process है।
बच्चे की व्यक्तिगत प्रगति को पहचानना महत्वपूर्ण है।
24. विकास को प्रभावित करने वाले अनेक कारक
एक
बच्चे के प्रदर्शन में अचानक गिरावट आती है। शिक्षक को बिना जाँच के “बच्चा पढ़ना नहीं चाहता” निष्कर्ष निकालने के बजाय क्या करना
चाहिए?
A.
तुरंत दंड देना
B. केवल
उसकी बुद्धि पर संदेह करना
C. स्वास्थ्य, परिवार, भावनात्मक
स्थिति, साथियों और सीखने के वातावरण जैसे
विभिन्न कारकों को समझना
D. उसे
कक्षा से बाहर करना
उत्तर:
C
Explanation: बाल विकास और सीखना बहु-कारकीय है। किसी एक कारण को तुरंत जिम्मेदार
ठहराना उचित नहीं है।
25. सबसे महत्वपूर्ण CTET Situation-Based Question
एक
शिक्षक के सामने ऐसी कक्षा है जिसमें बच्चों की भाषा, पारिवारिक पृष्ठभूमि, सीखने की गति और क्षमताएँ अलग-अलग हैं।
शिक्षक का सबसे उपयुक्त दृष्टिकोण क्या होगा?
A.
सभी बच्चों को बिल्कुल एक ही तरीके से
पढ़ाना
B. केवल
औसत बच्चों पर ध्यान देना
C. व्यक्तिगत
भिन्नताओं को स्वीकार करके समावेशी और बाल-केंद्रित शिक्षण करना
D. कमजोर
बच्चों को अलग कक्षा में भेज देना
उत्तर:
C
Explanation: यही इस पूरे अध्याय का सबसे महत्वपूर्ण pedagogical principle है—हर
बच्चा अलग है,
इसलिए
शिक्षक को विविधता को समस्या नहीं बल्कि शिक्षण के लिए संसाधन मानना चाहिए।